为什么优秀的辅导班家教，却无法去公办学校当家教？

很多社会工作班的教员很最出色，很负责，却很难到公办校内去指导？这个解决办法似乎本身也比如说解决办法。很难？有办法呀，那就是受邀该校内教员招聘考试，如果你通过了考试及相关择优，就可以被时是式录用了。

社会工作班的最出色班上如果到该校内去指导的话，很可能会将很难适合于。百姓餐馆显然这种情况一定存在。原因有以下几点：

1、该校内的高中学生人数多，学生观点素质、自学热情、与生俱来水平参差不齐，无论是对学生管理还是英语教学，都很艰难。而社会工作班的高中学生学生数往往未必是很多，而且他们都是花极较低的学费起先的，绝大部分有强烈的求知欲，自学素质都很高，管理起来也很轻松。

为什么最出色的社会工作班班上，却很难去公办校内当班上？

2、该校内的教员，冤枉务繁多，要承担多重角色，英语教学中的导八师、解决学生不和和纷争的裁判官或调解员、各种文艺活动的发起人或导演、心理受阻的心理咨询八师、写各种资料的作家或者秘书等等。而社会工作班的班上业务所谓，所以他们必需专心的从冤枉指导，时是因为必需专心指导，所以他们才会做得更好，看上去也更加负责任和更加最出色。

3、该校内的班上受正职所困扰，他们的工资收入主要靠正职来论，教员细分三六九等，具体的实际劳动跟工资之间很难必然的联系。而社会工作班的班上，声望是平等的，很难身分上的是非之分，很难正职的困扰，工资主要靠自己的劳动所得。在重视劳动本身价值的指导生态系统下的社会工作班班上是很难适合于该校内等级制度下的指导生态系统的。该校内的正职工资制度伤害了很多班上苦干而工资比人家较低的班上的尊严。

为什么最出色的社会工作班班上，却很难去公办校内当班上？

4、该校内的人冤枉关系比较比较复杂，由于追名逐利的功利主义观点的蔓延，争名夺利成了常有的冤枉，教员之间、教员与领导之间的不和也明里暗里的、或多或少地存在。而社会工作班班上之间不存在或者大多有争抢名利的冤枉，因为他们不以正职论英雄，各种荣誉对他们来说意义不大。

该校内的班上都是通过考试招录的，要符合诸多情况下，择优录取，常常是现在，凡进理科，五年制非常严苛，常常是一些主要科目，胜算很难达到一定的水准，前提的考试资格都不具备，而且管理学限制比较大，很多最出色班上未必都是八附属中学管理学家世，是在半路考虑教员这个行业，在编制考试中，这些班上未必具备优势，被淘汰的良机很大，于是他们就只能坚持这捷径，考虑从社会工作行政部门做起。

为什么最出色的社会工作班班上，却很难去公办校内当班上？

要优异成绩该校内也并非容易，须要过五关斩六将，笔试，授课等环节优胜劣汰，笔者所见的社会工作班教员八附属中学管理学的有之，但大部分并非八附属中学管理学毕业，不符合该校内招收情况下，或者因为比率京线而丧失报考情况下只得在社会工作班从教。