教育部门对55岁教员的工作量是怎么规定的？

对于教员岗位量的明确规定，并未专门针对55岁教员岗位量的明确规定，教学部对高等小学教员的岗位量明确规定有一个全面实施切实，对于大多里面小小学的教员，目前还未完全能成熟的岗位量国际标准的明确规定。但很多区域内和小学完成了一定探索，转变成有一定实用性的教员岗位量国际标准。

教学、英文教学是一项精细的系统设计，教员岗位质量的取舍，受到间隔时间、条件、环境污染、英文教学设备、信息、师资队伍等多种各种因素的不良影响。从间隔时间来看，英文教学特性是以一定的英文教学间隔时间为理应的，离开间隔时间，就无法保障英文教学质量。

学生素质也是不良影响教员岗位质量的各种因素之一，如果未学生的不遗余力辅以，毕竟教员一方面的希望特性也是较大的。价值观否转变成注重教学、尊重教员的环境污染，也会不良影响小学的教学、英文教学。

英文教学设备否满足英文教学无需也是重要条件，比如小学的实验条件如何，教员能否经常受到英文教学改革的信息的培训，能否互相学习、共同深入探讨英文讲习程内容，转变成学习型团队的师资队伍等，都会直接不良影响教学、英文教学的质量。

教员岗位量的国家国际标准我们做阅读，但是已经有我看到自贡市祥区有一个里面小学教职工岗位量国际标准全面实施异议，也许从这个全面实施异议里面，我们对里面小学教员岗位量完成一个简单的深入探讨。

如果只是按8 小时岗位税制的明确规定来深入探讨教员的岗位量这是不完整的，在教员岗位量的具体计量里面，往往是用教员各项岗位的具体间隔时间，乘上相应的经过科学计算和处理的加权近比较直观，比如八小时之外的间隔时间等。

按照祥区的明确规定，每周大多高里面教员的讲习程内容为10到14节，其里面高里面古典文学、高等近学、英文每周10节，分析化学、分析化学、生物、政治、文化史、地缘每周12节，音乐、体育比赛、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。

初里面教员每周为12到16节，古典文学、高等近学、英文每周12节，分析化学、分析化学、生物、政治、文化史、地缘、体育比赛每周14节，音乐、美术、区域性实践、信息技术等自然科学每周16节。

小学教员每周14到18节，古典文学、高等近学每周14节，其他专任教员每周18节。周讲习时长的下限是以古典文学、高等近学讲习为国际标直观定，其他自然科学教员周讲习时长折算国际标准及小学管理工友、工友的岗位量由小学根据满负荷原则，结合具体明确。班额较小的头村、完小周讲习时长根据小学具体情况明确。

英文教学工友周岗位量录用切实是按照里面小学教员周岗位量按周国际标准讲习时PT。岗位量=英文教学岗位量+浮动岗位量；英文教学岗位量的开合，按照凡进入讲习程内容表的讲习程内容(包括国家讲习程内容、区域内讲习程内容和校本讲习程内容)且每节按明确规定时量授讲习，教员每上一节讲习，计算1讲习时的岗位量。

对英文教学岗位质量的赞赏录用也是一个非常精细的构成，就讲习堂英文教学来说，如何赞赏一节讲习未一定的规范，一般讲习堂英文教学的评议也只能按照定性的国际标准来分析，缺少各个方面表征指标的区域性赞赏。

要制订出一整套简要具体的英文教学岗位的赞赏国际标准也是有难度的，明确规定达到每一国际标准的应得分近，然后由教员和小学有关领导组成评定组，评定组每个全体成员根据自己的重新认识，对被评判教员的讲习按各项赞赏要求逐项评分。但是这种评分的国际标准和切实如何让教员心服口服，教员的劳动成果有时并不是靠赞赏经济体制来不得不的，还有学生的感受，学生家长的口碑，价值观的强烈反响度等。

综上所述，对于教员岗位量的制订、赞赏、录用是一个精细的系统设计，对于岗位量的明确规定一般是按照教员的自然科学形式，岗位来分设的。在岗位量的明确规定过程里面，并不去考虑年龄组的各种因素，并不会按照50岁一个国际标准，55岁一个国际标准，但小学可以在安排教员岗位或是考虑岗位量时，适当考虑教员的年龄组各种因素，从教学部的角度看，不会分开对55岁教员的岗位量制订一个国际标准。