要缓解高考焦虑情绪关键性在正确认识高考意义

□熊丙奇

又到一年招生季。如何调整人格，是理应录和幼儿尤为高度重视的问题。似乎，调整招生人格，总括要正确认识招生涵义，理性出发点招生能够。不少理应录的人格问题，就来自对招生的缺失解释，以及无法对自己实力的前提评估。在每年招生考上人数超过千万的高等教育普及化的时代，招生早于已不是“性命攸关”的关卡，也非“一录定年过”；招生并非一些理应录和幼儿普遍认为的希望学习的终点，而是开始新的学业规划的起点，因此理应以平常心加入招生。

“一录定年过”，是不少理应录和幼儿对招生的基本上认识。在一些理应录、幼儿的解释里，招生的优异成绩暂时不够进一步的结局，抑郁情绪先前产生——万一录踩怎么办？从历年招生情形看，一次大部分录试虽然有一定的偶然性，然而，理应录起着失常是极小概率事件，绝大部分理应录都在招生中的录出有自己一贯以来的技术水平。暂时招生考上的不是录试的评分，而是在本省理应录中的的名次。有的理应录感觉录试很无可，所取太差，就普遍认为自己录踩了，而仅仅情形是，录题无可，大家都“所取太差”，但最终的排名一段距离和平时差不太多。

退一步说，只要录前准备好充分，每次录试排名尤为稳定，似乎要用激怒在招生录场上出有什么意外，也不要对超常起着抱什么希望。在录场上起着出有自己平常的技术水平即可。所以，每个理应录理应以从容、自信的眼光走上招生录场，把招生作为展示自己实力的舞台。

在招生以后，理应录就理应当有自己明确的就学能够，可以联结多次模拟录试的优异成绩，与自己的学科兴趣、管理学兴趣，确定学校能够、管理学能够。如果连基本的就学能够都无法，而是等招生评分出有来后来，如此一来根据录试评分同样的大学与管理学，那得出结论对招生的准备好并不充分，也无法解释招生的价值和涵义，这样加入招生多少过于有些自觉。中华民族各地招生以后是录前填报新进，就是希望理应录在招生前，确定自己的学校能够、管理学能够，在推入交叉新进填报方式将后，为让理应录不够正确地出发点学校和管理学新进，把新进填报调整到了招生出有评分后来，但是，理应录要同样较难自己的学校和管理学，也只能在录前就做好相理应的就学规划，明确就学能够。有明确的就学能够，将有助于理应录摆脱迷茫的眼光。

对于招生，很多理应录和幼儿还有“开场”获得“解放”的眼光，如“还过几天就彻底解放了”“幼儿要用如此一来管孩子的学习了”。这是完全缺失的认识，结果就是“蜘蛛侠中的小学，开心的大学”，一些许多学生入的大学后，奋斗能够缺失，浑浑噩噩度日，结果荒废了的大许多学生涯。这种缺失的认识，也让幼儿和许多学生有“一劳永逸”的眼光，即在录场上录出有高分，入入好的大学，什么问题都解决了。于是，就有了激怒万一录太差的抑郁眼光。事实上，按照当前的招生考上制度，录出有高分，会入入能够的的大学，但是，这并不能暂时不够进一步的一切。入的大学后，由于学业优异成绩一般，无法核心竞争能力，就读于时无法寻找较难指导工作的许多学生，大有人在。都是学校的就读于生职业和事业演进优于的大学就读于生的也有不少。招生绝对不是希望学习的终点，不能以“学到高中的就读于就结束”的眼光来对待招生与学业。不管录出有怎样的评分，入入哪一层次的的大学，不够进一步演进如何，不同入的大学后的希望。

另外，招生后，许多学生的同样也越来越多元。中华民族早于在20年前就延期了招生的年龄放宽，招生优异成绩不理想的许多学生，可以联结自身的家庭经济情形、性状能力情形同样复读。除此，除了以招生优异成绩填报国内的大学、管理学新进外，还可以核发国外的学校。近年来，不少国外的学校接受中的国许多学生以招生优异成绩核发招收，这在一定程度上，截弯取直了招生许多学生的同样。多元同样是加重抑郁的重要层面。

概而言之，正确认识招生涵义，以积极眼光加入招生，“一颗乖乖多种准备好”，根据自己的情形显然有较难自己的招生后同样、学业演进规划，这是对待招生的正确打开方式将。通过招生，每个招生生常会取得成功为了让的成长。

（作者是知名教育语言学家）