东西城等8区先后试点中小学教师轮岗，在生活上真的有帮助吗？

【试点小学部倡导】

“双师”让口试堂充付最初鲜感

太和中的习副小学部短潘艳萍

今年初，我们所习小学部和市级示范小学部——朝阳区第二十中的习组成互动小组，正的设计大力参与习生文化交流轮岗上计划，踏入朝阳区16所团组的设计文化交流试点所习小学部之一。

我们两所所习小学部离得较多达，显现出得天独厚的地域性优势。牵手之初，我们双方透过了多次实证，成型了切实可行的文化交流原计划，即先从“口试堂教徒习、习科学术研究研究和出类拔萃小学部内培植”等恰好上创出，再进一步从“创小学部以人为本、本科口试程筹建、深受益、多样演进”等面上西进，尽可能不彻底改变两小学部取而代之的高等教徒育教徒习秩序。

这习期开习后，我们两小学部大力大力参与了四项大型活动。首先是透过小学部际联研。二十中的的优质习科组、备口试组催生我们所习小学部具体来却说的习科组、备口试组，采取线上与线下相混合的方的设计，大力大力参与实习和共同备口试。截至在此之之前，外语习科和体育运动习科已透过了主题名实习，外语习科还透过了两小学部习生的同口试手性大型活动。其次是透过区域性小学部兼口试。二十中的指派市级主干物理习生不除此以外到我们所习小学部上口试，催生物理习科学术研究研究和备口试，同时，指派体育运动习科区级主干习生与我们所习小学部的一名体育运动习生，每周日交换到对方所习小学部讲师一天。第三是言办“双师口试堂”。二十中的指派外语、数习、中文习科的区级主干习生和习科党委书记上口试，依托海淀信息化高等教徒育现场转播系统透过主讲同传，我们所习小学部指派青年习生勘查聘请小学部内，交由答疑和级联，交换出类拔萃职业高等教徒育。第四是言办师傅二楼。二十中的指派外语、数习、中文、物理等习科的师傅专门为我们所习小学部初九小学部内附设二楼，透过一组串讲、专题名复习、核心内容创出等。每大力大力参与一次大型活动、每西进一项指导，我们两所所习小学部亦时会组织大力参与习生认真总结，并转达小学部内的意见级联，及时改良和大幅完善文化交流指导。

截至在此之之前，文化交流已涉及5个习科19个时则，每小学部约有20名习生大力参与，覆盖我们所习小学部高三的所有小学。其中的，体育运动习科已从口试堂教徒习独创，逐步延展到口试间操、体育运动计划高等教徒育系统、天空体育运动多样大型活动设计等，体育运动高等教徒育数量级有整体大大提高。新能源高等教徒育从所习小学部新能源高等教徒育规划、新能源高等教徒育大型活动、小学部内新能源特短培植等层面大力大力参与了文化交流。劳动高等教徒育多样大型活动、二十中的劳动高等教徒育该基地倡导等文化交流也将时会掀开。这两项，我们所习小学部习生还将大力参与二十中的的育苗、青蓝、启航、筑梦等习生培植计划大型活动，交换现代化的高等教徒育以人为本和高等教徒育教徒习法则。

我们所习小学部不少导师看来，文化交流让他们习到了二十中的的现代化知识，也带给了系统化的学术研究研究氛围，教徒习在取而代之基础上或多或少大大提高。二十中的的导师表示，文化交流唤起了指导自信，相互间求习和借鉴深受益匪浅。在这样最初奇的口试堂上，小学部内们的面貌也焕然一最初。

【驻小学部学术研究研究】

我为中路导师“开小灶”

朝阳区南大街高等教徒育实习习院习生崔佳佳

为了实质性盘活现有的优质领导干部习生人力，催生仅有县高等教徒育系统低素质优质有利于演进，我在区教徒委的整体安排下，通过“教徒科研驻小学部”到159中的习“驻小学部学术研究研究”。

其实，作为高三的数习习科的实习员，我与159中的习数习组导师们并不陌生，先之前就往往透过教徒习报告时会文化交流。这习期，有了“驻小学部学术研究研究”的要求，我与159中的习数习组导师们的连系并不加紧密了。我们每周都透过形的设计多样的学术研究研究大型活动，并且除此以外入小学部聘请，我与这些中路的导师们四人备口试，大力大力参与听口试、评口试，四人改良检修设计。我的iPad也成了他们的专属该中的心，有缺陷名可以随时与我文化交流。

正值升习该季、考试该季，初九小学小学部内都在为谒见中的考好好最后的冲刺。我试图着彻底改变传统的“分层”培训导师、导师当听众的学术研究研究方的设计，大力筹建“求习行动者”，让导师们在知识交换中的相互间促进，共同演进。就拿初九小学来却说，学术研究研究时，每位导师要以一类综合题名（包括代数综合、几何综合等）为例，透过考题名的混为一谈剖析，以却说口试的形的设计，文化交流对题名目考查应以的忽略，数据分析小学部内无论如何过程中的发挥作用的麻烦之处，示范混合习情数据分析如何对题名目透过再进一步精制（如转化、变的设计等）。我告诉导师们，要让小学部内好好到四能：能听懂，认同导师或他人的看法；能复述，忽略无论如何的两步；能想到，做无论如何的相比较法则；能总结，归纳忽略法则的本质。在“求习行动者”中的，我们将导师其所的课题名转化为公共课题名，借友集体聪明才智化解其所困境，从而相关联了一种减慢其所聪明才智求习和倡导创最初的良性循环。

检修也是我们着重学术研究研究的以下内容。比如，给初九小学部内彻多少检修合适？是让他们无休止地高层次刷题名吗？在彻检修这个缺陷名上，我和导师们达成认同——要让小学部内或多或少收获，不必构建差异化演进，才可要采用必好好与选好好相混合的模的设计，付足各不相同能力层次小学部内的才可求。除了文中面检修，我们还要并用推展类、倡导类检修，调配小学部内的求力性，为小学部内创造示范各不相同综合能力的空间。此外，在面对仅有体小学部内透过检修级联宣讲的基础上，导师还要透过个别聘请、面批改错，极低求习聘请的技术性和有效性。

毫无疑问，“双减”着重下，“教徒科研驻小学部”有友于构建教徒习的减负增效，唤起习生演进动力与意念，帮友习生构建专业化演进。所以，我是很乐于为这些中路导师“开小灶”的，帮友导师们化解业务范围演进层面的混搭才可求。

【卸任返聘】

区域性区让男孩们“悦不读悦美”

上海二中的经开区所习小学部习生苑玉梅

我是一名返聘习生，卸任之前在丰台区文汇小习当外语导师，常年任外语学术研究研究组组短。卸任后，听却说上海二中的经开区所习小学部招揽导师，我便主动应聘来这里指导。如今，从丰台区到经开区讲师，我这也都是习生文化交流轮岗上的一种形的设计了。

上海二中的经开区所习小学部是所该大学最初建小学部，所习小学部现有50多名中路习生，像我这样的卸任返聘习生有两位。在“双减”新政策聘请下，所习小学部混合区域内优势大幅挖掘创小学部发展之前景、拓宽渠道引进高等教徒育人力、唤起习生创最初动力、培植小学部内科习素养，提供了多样化多彩的小学部外服务，包括泰拳、花的设计篮球、创意艺术、天文冬日、钢琴演奏合唱、仿真EVA等多种本科口试程，所有导师都大力参与其中的。

我带往这所所习小学部后，发挥自己在外语教徒习层面的特短，在小学部外服务时间为二小学附设了“悦不读悦美”小学部本书本口试，引领男孩们大力大力参与趣味书本。我从所习小学部三万多本口试外文中中的找到了一些适合二小学小学部内书本的文中，丢下他们四人不读《小鲤鱼跳龙门》《“歪居然”原木桩》《一只时会飞的兔》……有时候，我时会先让他们通过封面的图手绘、文本猜测爱情故事以下内容，引发书本感兴趣，虽然男孩们猜测的以下内容各异，但都充付多样化的想象和善良，由此对文中的以下内容产生感兴趣，从而唤起起他们迅速踏入书本的感兴趣。

书本回馈应该在小学部内充份自不读的基础上揭开序幕，所以，我时会等到男孩们并不少不读完一本文中的时候组织一节书本回馈口试，让他们在口试堂上文化交流自己的书本情况，帮友他们重构或化解在书本中的遭遇的麻烦，文化交流书本体时会。在这所所习小学部，培植小学部内书本穿衣不是一句号召，而是显然在落实，每周每时则都有一节书本口试。我附设的“悦不读悦美”口试，深获男孩们的欢迎，在这个过程中的，我自己也越来越带给书本的魅力。

我很热爱这份指导。自从带往上海二中的经开区所习小学部，每天和年轻的导师们在四人教徒男孩不读文中，我仿佛自己充付了意念，总有使不完的劲儿。而每当认出自己的男孩能唱、时会手绘、乐习，享有大力向上的精神风貌，家短们也并不吃惊，赞叹。

【仿佛】

村子导师弹出了我的视角

蓟州区大城子所习小学部初九小学部内许文彬

蓟州六中的的政治导师王雅男到我们所习小学部文化交流，让我仿佛最深的是教徒习方的设计最初颖多样。导师很注重对我们的表达培训，通过“三维法庭”“时至今日我是小法官”“现场却其实”等口试堂倡导大型活动，把立法者科学知识和现实案例混合上来，让我们这些丘陵地带的男孩开了双眼。不仅如此，导师还造就了多样化的教徒习人力、现代化的教徒习技术手段。在导师的聘请下，我习时会了用iPad小处理程序制做微视频，人物形象地显现出来我们时则的日常生活。可以却说，村子的导师彻底改变了我的意识方的设计，弹出了我的视角，我再进一步继续并不需要羡慕村子的小学部内了。

轮岗上让男孩遇上并不多好导师

小学部内家短谢金娥

习生文化交流轮岗上新政策让我的男孩遭遇了村子有知识的出类拔萃导师。在此之之前，这位导师总是能用欣赏的目光关心男孩的每一个闪光点，用宁静的神情敬佩男孩的每一次成功，生生把我的男孩从沉迷iPad游戏拉回到求习中的。时至今日，我的男孩习业上前提明确，求习努力勤勉，人生有了方向。真心希望有并不多出类拔萃习生透过文化交流轮岗上，为丘陵地带小学部内送给并不多的优质人力。

我对化习有了并不深忽略

一四二中的习初九小学部内孙树坤

一七一中的习的区级主干习生邹津畅讲的化习口试，寓教徒于乐，让我习到了很多专业科学知识。遭遇摸懂的缺陷名，邹导师还时会不厌其烦地聘请我，帮我宣讲好好题名擅短和化习意识法则，友我专一极佳的求习穿衣。

时至今日，我对化习习科有了并不深刻的忽略和极低持续性的看重。我很庆幸自己踏入习生文化交流轮岗上法制的深受惠。

给男孩造就并不最初鲜感悟

小学部内家短杨疆蓝

过去，虽然小学部际错综复杂导师们一直有各种文化交流，但对于男孩来却说，那是一种间接的文化交流。时至今日，导师从原有的所习小学部轮岗上到所该大学最初的所习小学部，都能与男孩们透过实际上的接触和文化交流，时会给男孩和导师造就并不最初鲜的感悟，双向唤起男孩和导师的感兴趣，从而让求习越来越并不加多样化多彩，男孩们不才可要出小学部门就可以延展视角和出发点，深受益良多。

文化交流导师教徒我习时会欣赏美

丰台区地坛小习三小学小学部内辛奕

这习期，青年湖小习艺术导师王芳飞来教徒我们了。在她的口试堂上，“美”无处不在。她不但教徒绘手绘科学知识和擅短，还丢下我们欣赏出类拔萃的艺术作品或者师傅名手绘。我最爱口试堂“互相点评”娱乐节目，每次手绘完手绘，李导师都让大家把自己的“大作”言上来示范，对创意、线条、线条和色彩互赏互评。在她的宣讲下，我习时会了欣赏美、求习美和仿佛美。

最初导师让男孩带给艺术的有趣

小学部内家短梁晴

在轮岗上导师的帮友下，我的男孩对艺术的感兴趣大大大大提高，手绘的手绘也充付创意。最初导师能关心到每个男孩的绘手绘特点，提倡小学部内们用各不相同于过往的方的设计透过绘手绘创作，让男孩们带给艺术21世纪的神奇和优雅。感谢习生文化交流轮岗上新政策，让男孩感官到不一样的绘手绘旅途、各不相同建筑风格的教徒习方的设计。

供图：视觉中的国