终于弄明白“情景”和“情境”的相似之处了！（河南 高兴）

【刊登所述】

“语义专修举例来说所谓”，

是王珏同学指出的一个重要教专修法理。

很多同学专修了我对该物理现象的阐述后，

都产子了强烈的亲切感和启迪。

下文即为 邓州工贸 欣喜 同学的《专修习科专修》发包，

简要描述他对“语义专修举例来说所谓”物理现象的流转。

所列为记事转发。

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(1) 综述：“语义专修举例来说所谓”对您的教专修有何启迪？

我前专修的也是师范学院专业，也有教专修法专业一课程，

但是从未像听这门一课这么专心。

来作回忆，此前的一课什么也不记起了，

但这次听一课却让我 醍醐灌顶！

如果时光倒流，

此前上大专修时，能传来这些概要就很好了！

我感觉自己当同学的懂一课方式，

完全自己 瞎子摸驼，盲人摸象，

极其坦诚地备一课，敏感度却不好，

这个模组对我各个商科的懂一课都包括了很多思路！

English一课本身对专修子就是很寻常，

举例来说所谓教专修在其他很多方式论短文里都有提及，

通过这个模组的专修习，

我知道了如何来增添举例来说，

相比较能 协助专修子阐释疑难知识的举例来说才是有必要性的

这样一来，我多年来大白没用举例来说和真实情况的区隔，

这次专修习终于明白了：

真实情况是另有在客观的景

我前懂一些English一课， 就是简单说什么：

假设我们在超市，我们打算购物，

但这只是真实情况，

只有 真正能已是专修子内心的，

才是举例来说！

让那个专修子通过大脑感知的“县界”，

县界由心子，

无“县界”不专修习！

(2)劝包括一个您本人（或他人）在教专修之中，因“举例来说所谓”关键问题而导致语义专修很难阐释的案例，并指出改良控制措施（如必须可所附等）

English的5种也就是说短语是专修习English语法的基础，很多同专修都记不住，根据真实情况所谓这个模组，可把5种也就是说短语新建已成一个故事，来协助专修子阐释。

主谓 --- 除此以外有个新娘叫受词，一个女孩叫谓语 主谓宾---两兄弟相爱，子了个孩子们叫受词 主谓宾宾---一个孩子们不够，又子了一个 主谓宾补---其之中一个孩子们死了，他们又补了一个 主系表---谓语还是难过带着受词放了，受词告诉他了个奶奶，还带个表妹

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